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quarta-feira, 13 de maio de 2015

Terremoto no Nepal



Boa noite alunos !!!!

Devido a ocorrência do terremoto ocorrido ontem, das 3:11 h no horário de Brasília, estou postando para vocês algumas informações esclarecedoras.

O Nepal, que fica entre Katmandu e Pokhara (cidades extremamente pobres e populosas), situam-se num vale rodeado pelo Himalaia.

A magnitude foi de 7,8 e a terra também tremeu na índia, China e Paquistão. O tremor arrasou quase metade do Nepal e os tremores ocorreram simultaneamente.
A avalanche no Monte Everest matou várias pessoas.


Epicentro é a parte da superfície terrestre onde se registra a maior intensidade de um terremoto. Sua ocorrência se dá acima do hipocentro, o local interno da Terra, onde ocorre o terremoto.

 Muitas vezes, costuma-se dizer que ocorreu um terremoto em determinado local, mas nem sempre isso é verdade. É comum as pessoas terem sentido tão somente as ondas sísmicas, que se originam a partir do hipocentro, mas podem atingir centenas de quilômetros de distância.  Mas, o que é um terremoto? Veja essa definição, segundo o portal "UOL educação" (clique em "continue lendo"). 


Causas e efeitos dos abalos sísmicos

Tremores ou vibrações da superfície da crosta terrestre, de diferentes intensidades e variadas dimensões, vêm sacudindo nosso planeta há bilhões de anos. Suas causas, porém, permaneciam desconhecidas até a década de 1960. A partir dessa época, com a invenção dos sismógrafos - aparelhos capazes de registrar as ondas sísmicas ou sismos (movimentos súbitos ou tremores na Terra) -, foi possível dar início ao mapeamento de milhares de epicentros (pontos da superfície da Terra onde primeiramente chega uma onda sísmica). 






El Niño e La Niña

El Niño ou Enso
(El Niño South Oscilation)

Fenômeno causado pelo aquecimento anormal das águas do Oceano Pacífico, na região equatorial.
Dura de 12 a 18 meses.
Ocorre em intervalos de 2 a 7 anos.
Este aquecimento anormal muda a dinâmica das correntes marítimas e interfere na pressão do ar, alterando a circulação atmosférica.
Suas consequências são sentidas em várias regiões do globo

La niña
Fenômeno inverso ao El Niño;
As águas superficiais da região equatorial do Oceano Pacífico ficam mais frias que o normal;
Esfriamento aumenta a pressão e modifica a circulação atmosférica.
Possui efeitos em várias partes do globo


El Niño e La Niña

El Niño e La Niña

Em anos normais, sem a presença do El Niño ou La Niña, as águas do Oceano Pacífico Equatorial Oeste são mais quentes do que junto à costa oeste da América do Sul, onde as águas do Pacífico são um pouco mais frias.

A circulação do ar que sobe no Pacífico Equatorial Central e que vai para o leste em altos níveis da atmosfera e desce no Pacífico Leste, em conjunto com os ventos alísios em baixos níveis da atmosfera, formam o que os meteorologistas chamam de Célula de circulação de Walker.

Este é o padrão de circulação em todo o Pacífico Equatorial em anos normais.

Como as águas do oceano no Pacífico Oeste são mais quentes, há mais evaporação e formam-se nuvens numa grande área. Em regiões em que o ar vem de altos níveis da troposfera para níveis mais baixos, raramente há formação de nuvens de chuva.
Se o ar sobe numa determinada região da atmosfera, deverá descer em outra. Se próximo à superfície (baixos níveis da atmosfera) os ventos são de oeste para leste, em altos níveis ocorre o contrário, os ventos são de leste para oeste. Assim, o ar sobe no Pacífico Equatorial Central e Oeste e desce no Pacífico Leste (junto à costa oeste da América do Sul).

Termoclina
Termoclina é a região onde há uma rápida mudança na temperatura do oceano que separa as águas mais quentes próximas a superfície das águas mais frias e mais profundas. Os ventos alísios “empurram” as águas mais quentes para oeste, fazendo com que a termoclina fique mais rasa do lado leste, expondo assim as águas mais frias.

Ressurgência
Os ventos alísios, junto à costa da América do Sul, favorecem o afloramento de águas profundas do oceano em um fenômeno chamado ressurgência.
As águas mais frias têm mais oxigênio dissolvido e vêm carregadas de nutrientes e microorganismos vindos de profundidades maiores. Isso faz com que a costa oeste da América do Sul seja uma das regiões mais piscosas do mundo, pois surge também uma cadeia alimentar: pássaros se alimentam de peixes, que por sua vez se alimentam de microorganismos e nutrientes daquela região.

EL NIÑO
Em anos de El Niño, os ventos alísios enfraquecem. Com isto, todo o oceano Pacífico Equatorial começa a aquecer gerando evaporação e formando nuvens, com movimento ascendente.
Há um deslocamento da região com maior formação de nuvens e a célula de Walker fica bipartida. Pode-se observar águas quentes em praticamente toda a extensão do Oceano Pacífico Equatorial. E a termoclina fica mais profunda junto à costa oeste da América do Sul devido ao enfraquecimento dos ventos alísios.



A célula de Walker e a seca do Nordeste
Em anos de El Niño há uma mudança de posição do ramo ascendente da célula de Walker no Pacífico Equatorial que se desloca para o Pacífico Equatorial Leste. Formam-se então dois ramos descendentes: um na região que compreende o Nordeste Brasileiro e parte da Amazônia e outro na região da Indonésia.
O ar que desce dos altos níveis da troposfera inibe a formação de nuvens, esta é uma das explicações para as secas que ocorrem na região da Indonésia e no norte e leste da Amazônia e norte do Nordeste em anos de El Niño. Não é somente o El Niño que pode provocar seca no norte da Região Nordeste do Brasil, o Oceano Atlântico tem papel fundamental no regime de chuvas da região. Porém, em anos de El Niño, em geral, é observada seca nesta região.

Um episódio de El Niño
Entre 1997 e 1998, o episódio El Niño ocasionou intensa seca na região da Indonésia. Os índices de poluição na região eram altos, provocados pelas queimadas e pela poluição das grandes cidades, causando até acidentes por falta de visibilidade.
No Brasil, houve enchentes nos estados da Região Sul. No ano seguinte, ocorreu grande seca em Roraima provocando uma das piores queimadas da região. Foi observada uma intensa seca no norte da Região Nordeste que espalhou fome e miséria.

LA NIÑA
O La Niña, que significa “a menina”, em espanhol, é um fenômeno que se caracteriza por ser oposto ao El Niño, ou seja, é o resfriamento das águas do Oceano Pacífico Equatorial, pode ser chamado também de episódio frio, ou ainda, El Viejo “o velho”, em espanhol.
Com a evaporação e os movimentos ascendentes que geram nuvens de chuva, a célula de Walker, em anos de La Niña, fica mais alongada que o normal, devido a maior intensidade dos ventos alísios, e as águas mais quentes ficam represadas mais a oeste que o normal. A região do nordeste do Oceano Índico, a oeste do Oceano Pacífico, passando pela Indonésia, tem grande quantidade de chuvas. No Pacífico Equatorial Central e Oriental ocorrem os movimentos descendentes da célula de Walker. Eles ficam mais intensos que o normal, inibindo, e muito, a formação de nuvens de chuva.



Com os ventos alísios mais intensos, a ressurgência também irá aumentar no Pacífico Equatorial Oriental, emergindo mais nutrientes das profundezas do Oceano.

Periodicidade do La Niña
Em geral, os episódios La Niñas têm freqüência de 2 a 7 anos, porém tem ocorrido em menor quantidade que o El Niño durante as últimas décadas. Os episódios La Niña têm duração de aproximadamente 9 a 12 meses, e somente alguns episódios persistem por mais de 2 anos.
Os valores das anomalias de temperatura da superfície do mar (TSM) em anos de La Niña têm desvios menores que em anos de El Niño, ou seja, enquanto observam-se anomalias de até 4,5ºC acima da média em alguns anos de El Niño, em anos de La Niña, as maiores anomalias observadas não chegam a 4ºC abaixo da média.

quarta-feira, 29 de abril de 2015

O QUE É GLOBALIZAÇÃO?

O QUE É GLOBALIZAÇÃO?

           Globalização é um assunto complicado de se explicar, mas é fácil entender analisando o que você faz no seu dia-a-dia:
              Vamos lá:
           Você acorda e vê que horas são no celular Nokia que é da Finlândia, ou no LG que é sul-coreano, ou ainda no Samsung que também é da Coréia do Sul, depois escova os dentes com um creme dental Colgate, que é dos EUA e usa anti-séptico bucal Listerine, também dos EUA. Só no acordar, você não usou nenhum produto de seu país (Brasil), mas vamos prosseguir o dia.
           Você vai à escola às 6:45 h com um Chevrolet (EUA), ou com a Van e ônibus que é da Mercedes (Alemã), e a roupa que você vai pra escola é da Lacoste, que é uma marca Francesa, ou ainda com uma blusa da Zara que é Espanhola, e com um tênis Nike, que é americano.
              Ao chegar em casa, você liga o computador que é da Semp Toshiba (Japonesa), com sistema operacional Windows (EUA), e acessa o MSN (EUA), e o facebook (EUA), e o Twitter (EUA), ouvindo suas músicas prediletas no Youtube (EUA), de cantores famosos do mundo inteiro.
              Isso nos faz perceber que usamos vários produtos estrangeiros todo o tempo.
              Isso é globalização?
           Sim, podemos dizer que é um processo econômico e social que estabelece uma integração entre os países e as pessoas do mundo todo.
             Também é a criação de uma rede de conexões, que deixam as distâncias cada vez mais curtas, facilitando as relações culturais e econômicas, de forma rápida e eficiente.

OS DOIS LADOS DA GLOBALIZAÇÃO
             
Lado bom: Conforto, com TV da China, Home Theater do Japão, sofá da França, tapete da Indonésia, ar condicionado dos EUA.

Com o aumento da "Globalização", nossa vida, mesmo sem percebermos, está em constante mudança. Nossa casa fica confortável e bonita, pois os belos móveis vendidos em países distantes, começam a ser vendido e fabricados em nosso país.

Por causa da Globalização, a tecnologia foi uma das coisas que mais avançou no Planeta. Um exemplo básico da evolução é o computador, que antes tinha o tamanho de uma sala e agora cabe em seu bolso.

O primeiro computador que era do tamanho de uma sala, chamava-se ENAC.

Lado ruim: Consumismo, que é o ato de consumir produtos ou serviços indiscriminadamente, sem saber se são nocivos ou prejudiciais para nossa saúde ou para o meio ambiente. As pessoas querem ter tudo, mesmo sem precisar.

A desigualdade social, que é um problema que afeta a maioria dos países, principalmente os menos desenvolvidos, onde posso citar o Brasil e a África, onde alguns ganham quanto querem, comem o que querem, enquanto a grande maioria não tem nem o básico, água e comida.

Com os países em desenvolvimento, foram instaladas muitas fábricas, que soltam gases tóxicos na atmosfera, destruindo as belezas naturais de nosso planeta.

Com tudo o que existe, a Globalização tem seus benefícios e seus malefícios, mas se os governantes dos países se organizarem para decidir um jeito desse processo ajudar o desenvolvimento do Planeta, e oferecer muitos benefícios para os habitantes, a globalização seria entendida por todos.

             

             

terça-feira, 28 de abril de 2015

TRABALHO 8º Ano B - Francisco da Silveira Franco.

Turma da "E.E. Francisco da Silveira Franco", para a próxima aula, o tema a ser abordado será Globalização e Multinacionais.

Passarei um trabalho a ser realizado antes de começar o projeto sobre "Globalização".

"O tema a ser pesquisado será Multinacionais".



Pessoal, prestem atenção, pois o trabalho deverá conter:


  • Digitar e imprimir;
  • Capa, com o título do trabalho, nome, número e série de cada aluno;
  • Na parte superior da folha, deve constar o logotipo da marca escolhida e pesquisada;
  • Ramo da empresa;
  • País de origem;
  • Ano da Fundação;
  • Histórico,
  • Presença Global;
  • Presença no Brasil;
  • Curiosidades;
  • Fonte da consulta e pesquisa.
A DATA PARA ENTREGA SERÁ DIA 18.05.2014.



terça-feira, 14 de abril de 2015

Nome do Vídeo exibido em sala de aula 13.04.2015

Boa noite meus alunos queridos !!!

Segue o nome do vídeo apresentado em sala de aula no dia 13.04.2015.

"A História das Coisas".

Um grande abraço e até semana que vem.

domingo, 12 de abril de 2015

Evelin, Érica, Eduarda e Gabriel.

Olá alunos do 7º Ano da escola Sylvio Maya.

Não sei ainda quando vou estar com vocês novamente, mas gostaria de agradecer às alunas e alunos:

  • EVELIN
  • ÉRICA
  • EDUARDA
  • GABRIEL
Vocês fazem toda a diferença em minhas aulas !!!!

Grande abraço e estudem bastante ok.

Excelente semana !!!!